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教育部:“停课不停学”不是单纯的上网课

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教育部:“停课不停学”不是单纯的上网课
光明日报记者 姚晓丹  疫情影响之下,2月10日,包含武汉市在内的不少当地中小校园开端“停课不停学”的网络课程学习,“网课”敏捷登上了近两日的热搜。  在线上课,对不少中小学生来说别致风趣,可是也有不少师生指出了其间或许引发的匆促行为——重复打卡、网络卡顿、视力疲惫等等,更有谈论指出,此刻的网络课程比在校园学习更烦琐,或许会添加担负。实在状况怎么?怎样避免此类状况?教育部相关负责人答复了这些疑问。  要坚持国家课程学习与疫情防控常识学习相结合  记者:为什么要提出“停课不停学”?  负责人:因防控新冠肺炎疫情需求,校园延期开学,学生不能在正常开学时刻到校上课学习。因而,广阔家长十分关心延期开学期间孩子的居家学习问题,有的家长乃至产生了焦虑。教育部对此高度重视,要求各地教育部分和校园仔细做好延期开学期间“停课不停学”作业,为广阔学生供给学习资源和学习支撑服务,协助处理实际困难。各地教育部分和广阔中小校园积极响应、勇于担任,为此做了很多作业,现在采纳的网上学习是一项暂时应急办法。  记者:“停课不停学”的学习内容和学习方法是什么?是否单纯指上“网课”?  负责人:“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,也不只仅校园课程的学习,而是一种广义的学习,只需有助于学生生长前进的内容和方法都是能够的。要坚持国家课程学习与疫情防控常识学习相结合,特别重视疫情防护常识遍及,加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育;仔细学习防疫阻击战中呈现的先进事迹,宏扬社会美德,增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思维情感,也能够多读一些经典名著名篇。学习的方法应该是多种多样的,一些当地注册网上教育,仅仅“停课不停学”的方法之一,是使用信息化手法施行教育的一种探究。  应差异学生实际状况避免网上学习时刻过长  记者:怎么看待一些当地组织教师录播网上课程?  负责人:展开“停课不停学”、做好网上教育作业没有必要遍及要求教师去录播课程。要充分使用好国家、当地、校园现有的优质网络课程资源,确有需求的,可由教育部分统筹组织少量优异骨干教师恰当新录一些网络课程,作为必要弥补,同享优质资源。各地要针对网上学习特色和学科特色,仔细研讨清晰合适线上学习的课程,避免照搬套用正常课堂教育方法、时长和教育组织。假如强行要求一切教师进行录播,不只质量上难以保证,并且也会添加教师担负,构成资源糟蹋,这种现象有必要予以阻止。  记者:“停课不停学”,怎么避免添加师生担负?  负责人:施行“停课不停学”,各地要差异不同学段学生的实际状况和网上教育的特色,坚持从实际出发、科学组织,合理挑选学习资源。对上网学习的要求,可学习一些当地好的做法,对小学低年级上网学习不作一致硬性要求,由家长和学生自愿挑选,对其他学段学生作出限时定量的具体规定,避免学生网上学习时刻过长。一起,不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等,避免添加学生不必要的担负。要辅导学生合理组织作息时刻,经过增大歇息距离、做视力保健操、强化体育锻炼等方法,保护视力,增强体魄,保证身心健康。禁止幼儿园展开网上教育活动。  避免以居家学习彻底替代校园课堂教育  记者:怎么做好开学后教育与现在居家学习的联接?  负责人:居家学习因客观条件、学生自主学习才能等,学习效果会有不同。要避免以居家学习彻底替代校园课堂教育,正式开学康复课堂教育后,各地各校要精准剖析学情,仔细对学生居家学习状况进行了解,对学习质量进行确诊评价,有针对性地制定教育计划。对现已居家在网上学习过的学生,有要点地对已学内容进行解说和温习,加大对学习困难学生的帮扶力度,保证每名学生较好地把握已学常识内容,然后再进行新的课程教育;对小学低年级没有参与网上课程学习的要从头开端。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和乡村留守儿童的学习辅导和关爱。  记者:怎么看待网上教育呈现的拥堵卡顿的现象?  负责人:保证网络正常运转是保证网上教育的基本前提。因为我国中小学生人数很多,各地网络根底条件差异较大,在延期开学的同一时刻段内会集上网学习,呈现了网络拥堵。各地要加大与工信部分及网络运转企业的和谐力度,积极争取支撑。要量体裁衣、从实际出发,依据当地网络状况、服务才能、学生散布等做好剖析研判,有针对性地辅导“错峰”登录上网。  记者:怎么标准当时校外训练组织的网上训练行为?  负责人:做好新冠肺炎疫情防控作业是当时的首要任务。校外训练组织有必要依据各地要求,中止线下训练行为,不得私行提早开课构成学生集合,谨防疫情分散。要标准线上训练行为,对超支超前、应试导向、虚伪宣扬、制作焦虑等违法违规行为予以严肃查处。各地教育部分和校园要实在负起职责,做好“停课不停学”有关作业。    

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